RubyLinsena的部落格

　　昨天為了十一月份的跳蚤市場這個大活動而教學生製作海報，終於了解二年級這個階段學生為何過去老是被人家說是一個「天真」的階段，我也不禁疑惑是孩子的創造力被扼殺了嗎？還是他們的創造力尚未被引導出來？過去常有人批評我們的教育扼殺了學生的創造力及思判能力，不管他們的創造力是被摧殘過、還是尚未開化，今天的兩節生活美勞下來，我覺得猶如跟他們經歷了一場溝通戰爭。
　　這個班過去幾乎沒有用過這樣的討論教學方式，一旦開放時間給小組討論，秩序馬上就會失控，與我當初在民雄國小集中實習的情形完全不一樣，突然想起有位老師聽說終生從事教職從未打過小孩，這不禁讓人懷疑，因為這個班最安靜的時候總是老師威嚇他們說：「因為不乖而被叫到名字的人要挨打。」難道真的只有打才是管控秩序的萬靈丹嗎？
　　另外，我覺得現在的小孩無法有自己的創造能力，若教學時沒有給予範本參考，就會一臉不懂得樣子呆坐在那裡，當我們呈現範? 珛馱庚悁珖氶A又會模仿該範例，缺乏新意，唉！不知該如何是好，不過他們卻十分期待美勞的時間，看著他們開心的上著美勞課，我也覺得好開心。
　　這兩堂匆促的生活美勞結束時，恬恬因為將別人的座位弄濕卻不加以處理而遭到我的責罵，結果她哭了！這已經是她第二次因為我的責罵而哭泣了，平時她喜歡來找我，也總是帶著一副笑臉，甚至當她因為作業寫錯被我糾正時，也是一臉無關緊要的模樣，然而當我板起臉孔兇她時，她總是哭，讓我越來越討厭她，雖然蔣老師總是稱讚她聰明，可是我卻覺得她是個心機很重的孩子，我不懂她哭泣的原因究竟是什麼，但是我不喜歡這種老是以哭泣當掩護的孩子，雖然我不知她是真哭還是假哭，但是她卻哭得讓我也跟著心慌慌、莫名其妙的。


報長的話：好吵好吵....吵到榮興都受不了....